Вклад вузов в развитие критических технологий Российской Федерации

Цель статьи – оценка вовлеченности отечественных вузов в развитие критически важных технологий Российской Федерации на основе анализа сопряжения научной и образовательной деятельности и связанных с этим аспектов трансфера научных результатов.

Методы. Исследование базируется на данных о публикационной активности российских вузов в изданиях ядра РИНЦ и оценке сопряжения отраженных в них научных результатов с реализацией основных профессиональных образовательных программ (ОПОП). Использованы методы библиометрического анализа и методики парсинга данных. Информационная основа исследования – данные научной библиотеки eLIBRARY.RU, официальных сайтов российских вузов и рейтинга QS о позициях российских университетов.

Результаты работы. Выполнена оценка уровня специализации вузов на конкретных критических технологиях. Выявлена статистическая взаимосвязь между публикационной активностью вузов по профилю анализируемых критических технологий и их активностью в реализации соответствующих ОПОП. Полученные результаты показали умеренно положительную корреляцию (r=0,45) между исследуемыми параметрами. Программы магистратуры (r=0,51) продемонстрировали более выраженную связь с результатами научной деятельности, чем программы бакалавриата (r=0,38). Кластеризация вузов выявила дифференциацию в подходах отраслевых, специализированных и многопрофильных вузов к интеграции научно-исследовательской и образовательной деятельности в рамках анализируемых критических технологий. Установлено, что вузы с более высокими показателями сопряжения публикационной активности и образовательных программ, как правило, ассоциированы с более высокими позициями в рейтинге QS.

Выводы. Результаты исследования свидетельствуют о наличии взаимосвязи между публикационной активностью вузов по профилю критических технологий и реализацией ими образовательных программ соответствующей тематики. При этом характер и степень выраженности таких взаимосвязей различаются в зависимости от уровня образовательных программ и типа вуза. Полученные результаты могут быть использованы для дальнейшего анализа механизмов сопряжения научной и образовательной деятельности высших учебных заведений.

1. Дементьев В.Е. Технологический суверенитет и экономические интересы // Журнал институциональных исследований. 2024. Т. 16. № 3. С. 6–18. EDN: https://elibrary.ru/zrbsko. https://doi.org/10.17835/2076-6297.2024.16.3.006-018

2. Игнатова Т.В., Черкасова Т.П., Глущенко А.В. Особенности инновационного развития регионов через призму национальной инновационной политики России // Вестник евразийской науки. 2020. Т. 12. № 1. С. 42. EDN: https://elibrary.ru/zsseol

3. Мартынов В.В., Филосова Е.И., Зверева Н.Н. Проектирование профессиональных программ для обеспечения перспективных кадровых потребностей экономики // Информационные технологии интеллектуальной поддержки принятия решений (ITIDS'2018): Труды VI Всероссийской конференции (с приглашением зарубежных ученых), Уфа-Ставрополь, 28–31 мая 2018 года. Том 1. Уфа-Ставрополь: ГОУ ВПО «Уфимский государственный авиационный технический университет», 2018. С. 220–225. EDN: https://elibrary.ru/ymegzv

4. Акаев А.А., Девезас Т.К., Кораблев В.В., Сарыгулов А.И. Критические технологии и перспективы развития России в условиях экономических и технологических ограничений // Terra Economicus. 2024. Т. 22. №2. С. 6–21. EDN: https://elibrary.ru/rmemvs. https://doi.org/10.18522/2073-6606-2024-22-2-6-21

5. Marchant-Pérez P., Ferreira J.J. Integrating historical approaches of university ecosystems: Reviewing the literature streams and future directions // Management Review Quarterly. 2025. Vol. 75. P. 3555–3614. http://dx.doi.org/10.1007/s11301-024-00467-4

6. Карпов А.О. Современный университет как драйвер экономического роста: модели и миссии // Вопросы экономики. 2017. № 3. С. 58–76. EDN: https://elibrary.ru/ygkrfr. https://doi.org/10.32609/0042-8736-2017-3-58-76

7. Habibi F., Zabardast M.A. Digitalization, education and economic growth: A comparative analysis of Middle East and OECD countries // Technology in Society. 2020. Vol. 63. Р. 101370. http://dx.doi.org/10.1016/j.techsoc.2020.101370

8. Rahman M.Z.А., Keat O.C., Omar R. Research institutions roles in enhancing employability: Bridging the gap between education and market needs // International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences. 2025. Vol. 15. Iss. 4. P. 449–468. https://doi.org/10.6007/ijarbss/v15-i4/25225

9. Полтерович В.М. Еще раз о том, куда идти: к стратегии развития в условиях изоляции от Запада // Журнал Новой экономической ассоциации. 2022. № 3(55). С. 238–244. EDN: https://elibrary.ru/tuhdkx. http://dx.doi.org/10.31737/2221-2264-2022-55-3-17

10. Arynova Z.A., Kaidarova S.E., Shelomentseva V.P., Zolotareva S.V., Bekniyazova D.S. Human capital development: Interaction between the education system and the labor market // Вестник Торайгыров университета. Экономическая серия. 2025. № 1. С. 72–84. EDN: https://elibrary.ru/wlhfcr. https://doi.org/10.48081/awrj5795

11. Benos N., Zotou S. Education and economic growth: A meta-regression analysis // World Development. 2014. Vol. 64. P. 669–689. http://dx.doi.org/10.1016/j.worlddev.2014.06.034

12. Акаев А.А., Десятко Д.Н., Петряков А.А., Сарыгулов А.И. Региональное развитие и система образования в условиях цифровой трансформации // Экономика региона. 2020. Т. 16. № 4. С. 1031–1045. EDN: https://elibrary.ru/ysgkhq. http://dx.doi.org/10.17059/ekon.reg.2020-4-2

13. Bibi K., Sultana M., Baig M. Digitalization, education and economic growth: An analysis of developing countries // Journal of Economic Impact. 2025. Vol. 7. Iss. 1. P. 63–70. http://dx.doi.org/10.52223/econimpact.2025.7107

14. Мартынов В.В., Макарова С.Ю. Технологии проектирования профессиональных образовательных программ подготовки кадров для цифровой экономики // Информационные технологии. 2024. Т. 30. № 2. С. 103–111. EDN: https://elibrary.ru/dkfydk. https://doi.org/10.17587/it.30.103-111

15. Azis M., Surono S. Integration model of occupational certification scheme into instructional design to close the gap of learning outcomes and industry needs // Journal Transnational Universal Studies. 2024. Vol. 2. Iss. 6. P. 285–300. https://doi.org/10.58631/jtus.v3i6.97

16. Полтерович В.М. Институты догоняющего развития (к проекту новой модели экономического развития России) // Экономические и социальные перемены: факты, тенденции, прогноз. 2016. № 5(47). С. 34–56. EDN: https://elibrary.ru/wzjwvp. https://doi.org/10.15838/esc.2016.5.47.2

17. Дугарова Д.Ц., Старостина С.Е. Управленческие решения по повышению качества образовательных программ вуза в условиях сопряжения сферы образования и сферы труда // Ученые записки Забайкальского государственного университета. 2015. № 6(65). С. 52–60. EDN: https://elibrary.ru/vaxfsr

18. Бусурин В.И., Следков Ю.Г., Макаренкова Н.А. Совершенствование инженерного образования на основе профессиональных стандартов и опыта зарубежных университетов // Alma Mater (Вестник высшей школы). 2024. № 7. С. 37–41. EDN: https://elibrary.ru/zafimu. https://doi.org/10.20339/AM.07-24.037

19. Соловьев В.П., Перескокова Т.А. Профессиональное образование в России: от стандартов к образовательным программам // Alma Mater (Вестник высшей школы). 2022. № 3. C. 46–54. EDN: https://elibrary.ru/ztzblj. https://doi.org/10.20339/AM.03-22.046

20. Замятин А.В., Чучалин А.И. Фундаментальный подход к университетской подготовке IT-специалистов // Высшее образование в России. 2022. Т. 31. № 2. С. 119–134. EDN: https://elibrary.ru/ciffxo. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2022-31-2-119-134

21. Чучалин А.И. Адаптация the Core CDIO Standards 3.0 к высшему STEM-образованию // Высшее образование в России. 2021. Т. 30. № 2. С. 9–21. EDN: https://elibrary.ru/tvaxdi. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2021-30-2-9-21

22. Bhatia E., Kumar P. Competency-based education: A comparative study of traditional vs. modern approaches // Naveen International Journal of Multidisciplinary Sciences (NIJMS). 2025. Vol. 2. Iss. 1. P. 7–12. https://doi.org/10.71126/nijms.v2i1.83

23. Баева О.Н., Шерстянкина Н.П. Выявление востребованных на рынке труда компетенций: опыт эмпирического исследования // Экономика труда. 2018. Т. 5. № 3. С. 835–850. EDN: https://elibrary.ru/vlboag. https://doi.org/10.18334/et.5.3.39426

24. Dagore A., Singh N. Effectiveness of competency based education on student academic performance // International Journal for Multidisciplinary Research. 2025. Vol. 7. Iss. 3. https://doi.org/10.36948/ijfmr.2025.v07i03.45151

25. Видревич М.Б. Университетская наука России: основные проблемы и пути их решения // Научные труды Вольного экономического общества России. 2023. Т. 239. № 1. С. 144–161. EDN: https://elibrary.ru/igrjgw. https://doi.org/10.38197/2072-2060-2023-239-1-144-161