ESG-трансформация системы управления высшим учебным заведением

Цель – разработка рекомендаций по ESG-трансформации системы управления университетом, основанных на диагностике факторов ESG-зрелости учреждений высшего образования и идентификации ESG-рисков.

Методы. Комплексное рассмотрение экологических, социальных и управленческих аспектов в контексте общей теории систем и применение междисциплинарного подхода являются ключевыми методологическими особенностями исследования концепции устойчивого развития и механизмов ESG-трансформации систем управления. Оценка устойчивости развития высших учебных заведений и ESG-зрелости их систем управления основана на использовании международных и национальных рейтинговых систем и моделей, определяющих уровень соответствия показателей деятельности университетов достижению целей устойчивого развития. Наряду с общенаучными методами исследования и визуализации информации, технологиями SWOT-анализа авторы использовали процессный подход для оценки условий и характеристик бизнес-процессов университета, идентификации ESG-рисков и разработки рекомендаций по ESGтрансформации системы управления.

Результаты работы. Выполнена диагностика факторов, определяющих эффективность ESG-трансформации системы управления образовательным учреждением высшего образования, а также идентификация ESG-рисков. С учетом особенностей систем управления в сфере высшего образования на основании типовой процессной модели управления университета предложены рекомендации по ESG-трансформации процессов управления.

Выводы. ESG-трансформация системы управления в высшей школе является сегодня не просто следованием амбициозным целям политиков или популярным научным трендам, а одним из ключевых факторов конкурентоспособности университета. ESGзрелость учреждения высшего образования, определяющая эффективность ESG-трансформации системы управления, зависит от уровня владения представителей администрации вуза и всех участников образовательного 

1. Клейнер Г.Б. Системная парадигма как теоретическая основа стратегического управления экономикой в современных условиях // Управленческие науки. 2023. Т. 13. № 1. С. 6–19. EDN: https://elibrary.ru/dkkpbt. https://doi.org/10.26794/2304-022X-2023-13-1-6-19

2. Дмитриев С.М., Ивашкин Е.Г., Митяков С.Н., Мурашова Н.А. Новые инструменты модернизации университетского образования: внедрение принципов устойчивого развития // Инновации. 2023. № 6(296). С. 8–18. EDN: https://www.elibrary.ru/inghgc

3. Leal Filho W., Shiel C., Paço A., Mifsud M. et al. Sustainable development goals and sustainability teaching at universities: falling behind or getting ahead of the pack? // Journal of Cleaner Production. 2019. Vol. 232. P. 285– 294. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2019.05.309

4. Buerkle A., O'Dell A., Matharu H., Buerkle L., Ferreira P. Recommendations to align higher education teaching with the UN sustainability goals – a scoping survey // International Journal of Educational Research Open. 2023. Vol. 5. P. 100280. https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2023.100280

5. Zhang G., Chen P., Xu S. Developing and validating a scale for measuring sustainable leadership development among teachers in Chinese higher education institutions // Journal of Cleaner Production. 2025. Vol. 486. P. 144403. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2024.144403

6. Bui T.M.H., Bui D.T., Pham B.T. The role of higher education in achieving sustainable development goals: an evaluation of motivation and capacity of Vietnamese institutions // The International Journal of Management Education. 2024. Vol. 22. Iss. 3. P. 101088. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2024.101088

7. Fredman P. Higher education based on cooperation and interdisciplinarity has a key role in a global sustainable development // On the Horizon. 2022. Vol. 31. Iss. 1. P. 42–46. https://doi.org/10.1108/OTH-08-2022-0043

8. Cottafava D., Ascione G.S., Corazza L., Dhir A. Sustainable development goals research in higher education institutions: an interdisciplinarity assessment through an entropy-based indicator // Journal of Business Research. 2022. Vol. 151. P. 138–155. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2022.06.050

9. Serafini P.G., de Moura J.M., de Almeida M.R., de Rezende J.F.D. Sustainable development goals in higher education institutions: a systematic literature review // Journal of Cleaner Production. 2022. Vol. 370. P. 133473. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2022.133473

10. Blasco N., Brusca I., Labrador M. Drivers for universities’ contribution to the sustainable development goals: an analysis of Spanish public universities // Sustainability. 2021. Vol. 13. Iss. 1. P. 89. https://doi.org/10.3390/su13010089

11. Carrillo-Duran M.V., Blanco Sanchez T., Garcia M. University social responsibility and sustainability. How they work on the SDGS and how they communicate them on their websites // Higher Education Quarterly. 2024. Vol. 78. Iss. 3. P. 586–607. https://doi.org/10.1111/hequ.12470

12. Frizon J.A., Eugenio T. Recent developments on research in sustainability in higher education management and accounting areas // The International Journal of Management Education. 2022. Vol. 20. Iss. 3. P. 100709. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2022.100709

13. Abad-Segura E., González-Zamar M.D. Sustainable economic development in higher education institutions: a global analysis within the SDGs framework // Journal of Cleaner Production. 2021. Vol. 294. P. 126133. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2021.126133

14. Griebeler J.S., Brandli L.L., Salvia A.L., Leal Filho W., Reginatto G. Sustainable development goals: a framework for deploying indicators for higher education institutions // International Journal of Sustainability in Higher Education. 2022. Vol. 23. Iss. 4. P. 887–914. https://doi.org/10.1108/IJSHE-03-2021-0088

15. Alghamdi N., Alexandra D.H., Hans J. Assessment tools’ indicators for sustainability in universities: an analytical overview // International Journal of Sustainability in Higher Education. 2017. Vol. 18. Iss. 1. P. 84–115. https://doi.org/10.1108/IJSHE-04-2015-0071

16. Schlickmann A., de Lima E.P., Bortoluzzi S.C. Assessment tools and performance indicators for HEI environmental and sustainable development education // In: Integrating Social Responsibility and Sustainable Development / Leal Filho W. (eds). 2021. P. 463–477. https://doi.org/10.1007/978-3-030-59975-1_31

17. Вахрушина А.А. Анализ публичных отчетов российских университетов в контексте ESG-повестки // Бухгалтерский учет в бюджетных и некоммерческих организациях. 2023. № 18(570). С. 2–15. EDN: https://elibrary.ru/ffnwam. https://doi.org/10.24891/ia.26.10.1076

18. Lakhno M. Green or green-washed? Examining sustainability reporting in higher education // Higher Education Quarterly. 2024. Vol. 78. Iss. 3. P. 1099–1122. https://doi.org/10.1111/hequ.12513

19. Татаринцева С.Г., Баранова Л.Г., Гейзер А.А. Cодержание этапов подготовки организации к участию в рейтингах устойчивого развития с учетом факторов ESG // Научное обозрение. Серия 1: Экономика и право. 2022. № 4. С. 37–52. EDN: https://www.elibrary.ru/jldgkt. https://doi.org/10.1016/10.26653/2076-4650-2022-4-04

20. De la Poza E., Merello P., Barbera A., Celani A. Universities’ reporting on SDGs: using the impact rankings to model and measure their contribution to sustainability // Sustainability. 2021. Vol. 13. Iss. 4. Р. 2038. https://doi.org/10.3390/su13042038

21. Вахрушина А.А. Устойчивое развитие в сфере высшего образования: учетно-аналитический и образовательный контекст: монография. М.: ИНФРА-М, 2025. 242 с. EDN: https://elibrary.ru/jyrkgg. https://doi.org/10.12737/2129775

22. Bautista-Puig N., Orduna-Malea E., Perez-Esparrells C. Enhancing sustainable development goals or promoting universities? An analysis of the times higher education impact rankings // International Journal of Sustainability in Higher Education. 2022. Vol. 23. Iss. 8. P. 211–231. https://doi.org/10.1108/IJSHE-07-2021-0309

23. Galleli B., Teles N.E.B., dos Santos J.A.R., Freitas-Martins M.S., Hourneaux Junior F. Sustainability university rankings: a comparative analysis of UI green metric and the times higher education world university rankings // International Journal of Sustainability in Higher Education. 2022. Vol. 23. Iss. 2. P. 404–425. https://doi.org/10.1108/IJSHE-12-2020-0475

24. Авраменко А.А., Елизарова Д.Н. Научно-исследовательская деятельность студентов в условиях цифровой трансформации образования в интересах устойчивого развития // Вестник РГГУ. Серия: Экономика. Управление. Право. 2023. № 3. С. 8–24. EDN: https://www.elibrary.ru/tmbyxd. https://doi.org/10.28995/2073-6304-2023-3-8-24

25. Табишев Т.А. Аккредитация образовательной деятельности в аспекте международных стандартов гарантии качества // Education. Quality Assurance. 2020. № 1(18). С. 14–20. EDN: https://elibrary.ru/rqiuxn

26. Токарь О.В. Экспертная оценка качества стандартов ESG-ENQA // Эпоха науки. 2023. № 36. С. 74–85. EDN: https://www.elibrary.ru/tvqqjb