Статистическое изучение региональных различий образовательного потенциала населения

Целью представленного исследования является характеристика образовательного потенциала населения на основании интегральной оценки образовательной деятельности и материально-технической и информационной базы образования в субъектах Российской Федерации.

Методы. В работе использовались табличный и графический методы представления данных, метод группировки, методы расчета интегральных показателей, а также метод корреляционно-регрессионного анализа.

Результаты работы. В статье рассматривается понятие «образовательный потенциал» и систематизированы определяющие его показатели. Приводится характеристика основных целевых показателей, характеризующих образовательную деятельность и материально-техническую и информационную базы образования в субъектах России. Авторами представлены интегральные индикаторы, характеризующие образовательную деятельность и материально-техническую и информационную базы образования. На основе интегрального индикатора, характеризующего образовательную деятельность, и определяющего показателя результатов образовательной деятельности – долей занятого населения в возрасте 15-ти лет и старше с высшим образованием в общей численности занятого населения, построена регрессионная модель. По результатам сопоставления интегральных показателей, характеризующих образовательную деятельность и материально-техническую и информационную базы образования в регионах России, были выявлены лидирующие и отстающие субъекты. По данным показателям была разработана многомерная группировка, характеризующая отставание субъектов от среднероссийского значения на основе значений обобщающих показателей.

Выводы. Составленные рейтинги субъектов Российской Федерации по интегральной оценке образовательного потенциала на- селения могут стать основой при разработке дифференцированных мер, направленных на стимулирование развития сферы образования, а также при оценке эффективности реализации соответствующих региональных программ. Изучение Индекса образовательной деятельности и индекса материально-технической и информационной базы образования позволит выявить проблемные регионы по отдельным характеристикам образования, поскольку они могут влиять на определенные элементы сферы образования. Это даст возможность Министерству науки и высшего образования Российской Федерации быстрее реагировать на проблемы в данной сфере в региональном разрезе.

1. Кучмаева О.В., Ростовская Т.К., Смакотина Н.Л. Образовательный потенциал российской молодежи: гендерный анализ // Alma mater (Вестник высшей школы). 2017. № 7. C. 28–32. EDN: https://www.elibrary.ru/zdqamn

2. Комарова О.А. Образовательный потенциал человека: сущность и характеристики // Человеческий капитал. 2024. № 3(183). C. 142–152. EDN: https://www.elibrary.ru/zpynxs. https://doi.org/10.25629/HC.2024.03.12

3. Ferguson D., Fernández R.E. The Role of the university in the innovation ecosystem, and implications for science cities and science parks: A human resource development approach // World Technopolis Review. 2015. Vol. 4. Iss. 3. P. 132–143. http://dx.doi.org/10.7165/wtr2015.4.3.132

4. Муталимов А.Э. Образовательный потенциал – показатель качества жизни // Региональные проблемы преобразования экономики. 2019. № 12(110). C. 134–139. EDN: https://www.elibrary.ru/mdddjz. https://doi.org/10.26726/1812-7096-2019-12-134-139

5. Алексеев С.В. Становление кафедры устойчивого развития как приоритетное направление реализации целей устойчивого развития // Педагогическая наука и практика. 2021. № 3(33). C. 7–13. EDN: https://www.elibrary.ru/gtpuze

6. Обухова Л.Ю. Особенности образования с целью достижения устойчивого развития // Европейский журнал социальных наук. 2018. № 7-1. C. 213–218. EDN: https://www.elibrary.ru/hzajnz

7. Дохкильгова Д.М., Юшаева Р.С.Э. Образование как ключевой элемент достижения целей устойчивого развития // Вопросы устойчивого развития общества. 2021. № 11. C. 383–391. EDN: https://www.elibrary.ru/sjptnn. https://doi.org/10.34755/IROK.2021.74.86.005

8. Борисов А.Н. Влияние целей устойчивого развития тысячелетия ООН на развитие регионов России // Этносоциум и межнациональная культура. 2021 № 4(154). C. 64–80. EDN: https://elibrary.ru/wresbf

9. Крейденко Т.Ф., Петрович М.Д., Холина В.Н. Образовательный потенциал городов – университетских центров России как фактор повышения их конкурентоспособности // Высшее образование в России. 2023. Т. 32. № 10. C. 34–56. EDN: https://www.elibrary.ru/cfycwg. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2023-32-10-34-56

10. Пышминцева О.А. Социокультурный подход к образовательному потенциалу населения // Human progress. 2017. Т. 3. № 5. С. 6. EDN: https://www.elibrary.ru/zeqcvl

11. Хаджалова Х.М. Теоретико-методические подходы к оценке категорий «Образовательный потенциал» и «Интеллектуальный потенциал» // Индустриальная экономика. 2022. № 3-6. C. 517–522. EDN: https://www.elibrary.ru/ufrkjv. https://doi.org/10.47576/2712-7559_2022_3_6_517

12. Набиев В.Ш. Образовательный потенциал: дефиниции понятия, структура и значение в компетентностном подходе // Крымский научный вестник. 2015. № 5-2(5). C. 3–17. EDN: https://www.elibrary.ru/uwyfxp

13. Коршунов И.А., Гапонова О.С. Непрерывное образование взрослых в контексте экономического развития территорий и качества государственного управления // Вопросы образования. 2017. № 4. C. 36–59. EDN: https://www.elibrary.ru/xpuylj. https://doi.org/10.17323/1814-9545-2017-4-36-59

14. Ханушек Э., Вессман Л. Роль качества образования в экономическом росте. Часть 2 / пер. с англ. Е. Покатович // Вопросы образования. 2007. № 3. P. 115–185. EDN: https://elibrary.ru/ijrlpt

15. Поташева О.В., Морошкина М.В. Статистическая оценка региональных различий субъектов РФ по уровню образовательного потенциала молодых поколений населения // Статистика и экономика. 2018. Т. 15. № 2. C. 38–48. EDN: https://www.elibrary.ru/urnnqk. https://doi.org/10.21686/2500-3925-2018-2-38-48

16. Ваганова А.С. Оценка уровня развития системы высшего профессионального образования на региональном уровне // Стратегия устойчивого развития регионов России. 2012. № 10. C. 171–175. EDN: https://www.elibrary.ru/rqahxl

17. Чухланцев В.А. Стратегическое развитие сферы образования на региональном и муниципальном уровне // Флагман науки. 2024. № 1(12). C. 428–431. EDN: https://www.elibrary.ru/cnstqt

18. Фишман Л. Региональные стратегии развития образования: существует ли образовательная политика на уровне субъектов РФ? // Образовательная политика. 2022. № 3(91). C. 72–82. EDN: https://www.elibrary.ru/dlsztn. https://doi.org/10.22394/2078-838X-2022-3-72-82

19. Ярных Э.А., Агентова Г.В., Давлетшина Л.А. Перспективы развития образовательной системы в России // Вестник Российского экономического университета им. Г.В. Плеханова. 2021. Т. 18. № 3(117). C. 44–55. EDN: https://www.elibrary.ru/ikihaz. https://doi.org/10.21686/2413-2829-2021-3-44-55

20. Варшавская Е.Я. Заочное высшее образование в России: экономико-статистический анализ // Вопросы статистики. 2018. Т. 25. № 7. C. 31–39. EDN: https://www.elibrary.ru/uyxmag

21. Haleem A., Javaid M., Qadri M.A., Suman R. Understanding the role of digital technologies in education: a review // Sustainable operations and computers. 2022. Vol. 3. P. 275–285. EDN: https://elibrary.ru/dhoxxe. http://dx.doi.org/10.1016/j.susoc.2022.05.004

22. Beardsley M., Albo L., Aragon P., Hernandez-Leo D. Emergency education effects on teacher abilities and motivation to use digital technologies // British journal of educational technology. 2021. Vol. 52. Iss. 4. P. 1455–1477. EDN: https://elibrary.ru/szqvzb. http://dx.doi.org/10.1111/bjet.13101

23. Faiza M.P. The role of an alternative approach educated mind along with a systematic formal quality education in economic, and peaceful sustainable growth of better world for all // International multidisciplinary research journal. 2024. Vol. 6. Iss. 1. EDN: https://elibrary.ru/ranclo. http://dx.doi.org/10.54476/ioer-imrj/342238

24. Иванов С.В. Экономико-статистический анализ развития системы высшего профессионального образования в России // Экономика, статистика и информатика. Вестник УМО. 2013. № 3. C. 120–125. EDN: https://www.elibrary.ru/qbqydj

25. Александровская Ю.П., Бершицкая В.А. Анализ регионального неравенства качества образования в России на основе статистических методов машинного обучения // Экономический вестник Республики Татарстан. 2022. № 3. C. 34–38. EDN: https://www.elibrary.ru/lmvthl

26. Власов М.В., Сафонов А.О. Кластеризация регионов Российской Федерации по уровню развития человеческого капитала // Региональная экономика: теория и практика. 2024. Т. 22. № 2(521). C. 316–348. EDN: https://www.elibrary.ru/pwsmbr. https://doi.org/10.24891/re.22.2.316

27. Haile M.G., Zhang L., Olive D.J. Predicting random walks and a data-splitting prediction region // Stats. 2024. Vol. 7. Iss. 1. P. 23–33. EDN: https://www.elibrary.ru/qdivov. https://doi.org/10.3390/stats7010002

28. Boman B. Regional differences in educational achievement: A replication study of municipality data // Frontiers in Education. 2022. Vol. 7. EDN: https://www.elibrary.ru/rhlgje. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.854342

29. Boman B. Corrigendum: regional differences in educational achievement: A replication study of municipality data // Frontiers in Education. 2023. Vol. 7. EDN: https://www.elibrary.ru/xellyg. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.1125527