mirМИР (Модернизация. Инновации. Развитие)MIR (Modernization. Innovation. Research)2079-46652411-796XSchool of Public Administrationmir-634Research ArticleМОДЕРНИЗАЦИЯMODERNIZATIONПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ЛИЧНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ КАК ФАКТОР МОДЕРНИЗАЦИИ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯTHE PSYCHOLOGICAL ASPECT OF THE INDIVIDUAL TEACHER AS A FACTOR OF MODERNIZATION OF RUSSIAN EDUCATIONСмирноваО. Б.SmirnovaO. B.

кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии НОО ВПО НП «Тульский институт экономики и информатики», г. Тула

candidate of psychological Sciences, associate Professor of the Department of psychology of NOO VPO NP "Toulsky Institute of Economics and Informatics", Tula

smirnova.0881@mail.ruНОО ВПО НП «Тульский институт экономики и информатики», г. ТулаРоссияNOO VPO NP "Toulsky Institute of Economics and Informatics", TulaRussian Federation20100604201012(2)2224Copyright © Смирнова О., 20162016Смирнова О.Smirnova O.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.mir-nayka.com/jour/article/view/634

Ализируются различные подходы к определению самоотношения в структуре Я-концепции. Акцент сделан на том, что оно представлено в сознании преподавателя достоверным, не вызывающим сомнений переживанием личностного смысла «Я». Процесс изменения самоотношения преподавателя возможен только на основе гуманитарно-методологической ориентации и акмеологического обеспечения развития самоотношения в структуре Я-концепции преподавателя путем использования личностно-ориентированных технологий профессионального развития. Автор отмечает, что акмеологическое сопровождение развития самоотношения способствует построению собственной эффективной стратегии развития ипрофессиональной самореализации в контексте модернизации образовательной системы в целом.

Aliziruyutsya different approaches to the definition of self-appraisal in the structure of self-concept. Emphasis is placed on the fact that it is represented in the minds of teachers authentic, undisputed experience of personal meaning “I”. Process changes in teacher self-appraisal is only possible on the basis of humanitarian and philosophical orientation and acmeologic ensure the development of self-appraisal in the structure of self-concept teachers through the use of person-oriented technology professional development. The author notes that acmeological support the development of self-appraisal contributes to building your own effective strategy development and professionalfulfillment in the context of the modernization of the educational system as a whole.

Я-концепцияпозитивное самоотношениеакмеологическое сопровождениефункции акмеологического сопровожденияпедагогическая деятельностьпрофессиональное развитиеself-conceptpositive self-appraisalacmeological supportfeatures acmeological supporteducational activitiesprofessional developmentReferencesАкмеология: учебник. – Изд. 2-е, перераб. / под общ. ред. А.А. Дергача. – М.: РАГС, 2006. – С. 185.Акмеология: учебник. – Изд. 2-е, перераб. / под общ. ред. А.А. Дергача. – М.: РАГС, 2006. – С. 185.Колышко А.М. Особенности межличностного взаимодействия педагогов с различными типами самоотношения // Веснiк Гродзенскага дзяржаунага унiверсiтэта iмя Янкi Купалы. Серия 1. – 2001. – № 1 (6). – С. 172–178.Колышко А.М. Особенности межличностного взаимодействия педагогов с различными типами самоотношения // Веснiк Гродзенскага дзяржаунага унiверсiтэта iмя Янкi Купалы. Серия 1. – 2001. – № 1 (6). – С. 172–178.Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. – М.: Смысл, 1999. – 487 с.Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. – М.: Смысл, 1999. – 487 с.Маралов В.Г. Основы самопознания и саморазвития. – М.: Академия, 2002. – С. 178–179.Маралов В.Г. Основы самопознания и саморазвития. – М.: Академия, 2002. – С. 178–179.Степанов С.Ю. Рефлексивная практика творческого развития человека и организации. – М.: Наука, 2000. – 174 с.Степанов С.Ю. Рефлексивная практика творческого развития человека и организации. – М.: Наука, 2000. – 174 с.Степанов С.Ю. Рефлексивно-гуманистическая психология сотворчества (наука-практика интенсивного процесса развития человека и организации). – Москва-Петрозаводск: ПДТД и Ю, 1996. – 170 с.Степанов С.Ю. Рефлексивно-гуманистическая психология сотворчества (наука-практика интенсивного процесса развития человека и организации). – Москва-Петрозаводск: ПДТД и Ю, 1996. – 170 с.Столин В.В. Самосознание личности. – М.: МГУ, 1983. – 284 с.Столин В.В. Самосознание личности. – М.: МГУ, 1983. – 284 с.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.