кандидат педагогических наук, доцент Института инновационной деятельности в образовании Российской академии образования
Candidate of Pedagogic Sciences, Assistant Professor
Выделены и подробно охарактеризованы четыре основных этапа развития подходов к информационной поддержке инновационных процессов в российском образовании (начало 80-х – середина 80-х годов, середина 80-х – начало 90-х годов, начало 90-х – конецXX века, первое десятилетие XXI века соответственно) и один подготовительный этап (середина XX века – начало 80-х годов). Постепенно в рамках информационного образовательного пространства России сформировалось специфическое подпространство инновационной деятельности. Основой модернизации образования на ближайшее десятилетие станет модель «Российское образование – 2020» в сочетании с разработкой и реализацией моделей информационной поддержки развития образования в рамках проблемно ориентированной распределенной информационной системы.
Four main development stages of the approach to informational support of innovative processes in Russian education (early 1980 – mid 1980, mid 1980 – early 1990, early 1990 – end 1990, first decade 2000) and preliminary stage (mid XX century – early 1980) are revealed and comprehensively discussed. Specific sub-space of innovative activities has gradually formed within the whole Russian educational information space. During the nearest decade, education in the country will undergo modernization mainly on the basis of the «Russian Education – 2020»model in conjunction with development and implementation of education supporting information models within the frames of a goal-oriented distributive information system.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.