mirМИР (Модернизация. Инновации. Развитие)MIR (Modernization. Innovation. Research)2079-46652411-796XSchool of Public Administrationmir-536Research ArticleРАЗВИТИЕRESEARCHВРЕМЯ ПЕРЕМЕН: ОСОБЕННОСТИ И ПРОБЛЕМЫ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯTIME OF CHANGES: RUSSIAN EDUCATION PARTICULAR FEATURES AND PROBLEMSПоляковВ. Л.PolyakovV. L.

Заслуженный учитель Российской Федерации, директор Колледжа автоматизации и информационных технологий № 20, г. Москва

RF Merited Teacher, Director, College for Automation and Information Technologies No. 20, Moscow

acadra@yandex.ruКолледж автоматизации и информационных технологий № 20, г. МоскваРоссияCollege for Automation and Information Technologies No. 20, MoscowRussian Federation20112901201121(5)8588Copyright © Поляков В., 20162016Поляков В.Polyakov V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.mir-nayka.com/jour/article/view/536

Российская система образования имеет много недостатков. Предложены основные пути их устранения. Необходимо, начиная со школы, менять сложившийся подход к профориентации. Практическое приложение знаний должно иметь приоритет над карьерой. Платное образование сводит к минимуму конкурсный принцип набора в учебные заведения. Необходимо четкодифференцировать абитуриентов по уровню знаний и мотивации к обучению. Содержание учебного материала должно соответствовать фактическому положению дел в той или иной отрасли или сфере применения знаний. Необходима разработка и использование качественных программ для обучения начинающих предпринимателей.

Education system in Russia is full of drawbacks. Main ways to remove them are discussed. From secondary school up, current approaches to vocational guidance of young people should be changed. Possession of knowledge and its practical application should have priority over carrier. Paid education badly impacts the competition principle of admission to educational institutions. Candidates to university/college admission should be differentiated according to the level of knowledge and study motivation. Contents of textbooks should correspond to actual situationin respective branch or knowledge application field. Qualitative programs are to be created and used to teach beginning entrepreneurs.

знаниякачествомодельформированиеобразовательное учреждениеплатностьпреподавательпрограммапрофориентациясистемаспециалистknowledgequalitymodelformationeducational institutionpaymentteacherprogramvocational guidancesystemexpertReferencesАбанкина Т.В. Развитие сети общеобразовательных учреждений в регионах: результаты реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2007–2008 гг. // Вопросы образования. – 2009. – № 2.Абанкина Т.В. Развитие сети общеобразовательных учреждений в регионах: результаты реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2007–2008 гг. // Вопросы образования. – 2009. – № 2.Вербицкая Л.А., Касевич В.Б. О модернизации российской высшей школы: сегодняшние проблемы и возможные решения. // Вопросы образования. – № 4/2004.Вербицкая Л.А., Касевич В.Б. О модернизации российской высшей школы: сегодняшние проблемы и возможные решения. // Вопросы образования. – № 4/2004.Конюховский А.А. Качество образовательного процесса – главный критерий конкурентоспособности современного ВУЗа / Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Развитие процесса интеграции высшего образования России на основе болонских принципов». М.: МГУ им. М.В. Ломоносова; МАКС ПРЕСС, 2009.Конюховский А.А. Качество образовательного процесса – главный критерий конкурентоспособности современного ВУЗа / Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Развитие процесса интеграции высшего образования России на основе болонских принципов». М.: МГУ им. М.В. Ломоносова; МАКС ПРЕСС, 2009.Конюховский А.А. Качество образования – качество жизни // Предпринимательство. – № 3/2010.Конюховский А.А. Качество образования – качество жизни // Предпринимательство. – № 3/2010.Конюховский А.А., Поляков В.Л. Качество образования – стратегический ресурс российской экономики // Управление качеством. – № 8/2010.Конюховский А.А., Поляков В.Л. Качество образования – стратегический ресурс российской экономики // Управление качеством. – № 8/2010.Крылатых Э.Н. Бизнес образование для российских менеджеров начала ХХ1 века // Инициативы ХХ1 века. – № 3/2009.Крылатых Э.Н. Бизнес образование для российских менеджеров начала ХХ1 века // Инициативы ХХ1 века. – № 3/2009.Кузьминов Я.И. Поддерживать или инвестировать? Образовательные программы в рамках антикризисных мер // Вопросы образования. – №1/2009.Кузьминов Я.И. Поддерживать или инвестировать? Образовательные программы в рамках антикризисных мер // Вопросы образования. – №1/2009.Поляков В. Учреждения среднего профессионального образования: от конкуренции – к развитию // Социальная политика и социальное партнерство. – № 4/2010.Поляков В. Учреждения среднего профессионального образования: от конкуренции – к развитию // Социальная политика и социальное партнерство. – № 4/2010.Тамбовцев В.Л. Конечные результаты отрасли образования и проблемы их измерения образовательных технологий // Вопросы образования. – №1/2006.Тамбовцев В.Л. Конечные результаты отрасли образования и проблемы их измерения образовательных технологий // Вопросы образования. – №1/2006.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.