mirМИР (Модернизация. Инновации. Развитие)MIR (Modernization. Innovation. Research)2079-46652411-796XSchool of Public Administrationmir-467Research ArticleМОДЕРНИЗАЦИЯMODERNIZATIONВУЗ И РАБОТОДАТЕЛЬ – ПАРТНЕРЫ ПО БИЗНЕС-ОБРАЗОВАНИЮHIGHER SCHOOL AND EMPLOYER ARE BUSINESS-EDUCATION PARTNERSПохвощевВ. А.PokhvoshchevV. A.

доктор экономических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ, заведующий кафедрой Института МИРИБС

evgenii.zhukov@mail.ruСергееваН. В.SergeevaN. V.

старший администратор факультета подготовки бакалавров и специалистов Института МИРБИС

evgenii.zhukov@mail.ruЕрмаковаЕ. Е.ErmakovaE. E.

кандидат философских наук, профессор, проректор РАП

evgenii.zhukov@mail.ruИнститут МИРИБСРоссияMIRBIS InstituteRussian FederationИнститут МИРБИСРоссияMIRBIS InstituteRussian FederationРАПРоссияRAPRussian Federation20121809201233(11)1014Copyright © Похвощев В., Сергеева Н., Ермакова Е., 20162016Похвощев В., Сергеева Н., Ермакова Е.Pokhvoshchev V., Sergeeva N., Ermakova E.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.mir-nayka.com/jour/article/view/467

Компетентностный подход в образовании – это ориентация на обучаемость, самоопределение, социализацию и развитие индивидуальности. Одним из результатов образования должна быть способность применения полученных знаний при решении практических задач. Будущий специалисту должен иметь специальные теоретические знания и специфические личностные качества. Необходимо создание в регионах системы социального партнерства в виде цепочки «вуз – работодатель – студент – органы исполнительной власти». Предложены пути взаимодействия высших учебных заведений и работодателей, названы способы и фор-мы сотрудничества с бизнес-структурами.

The competence approach in education means to focus on developing learning capabilities, self-determination, socialization and development of personality. One of the results of education should be ability to use the acquired knowledge in solving practical problems. Future specialist must possess special theoretical knowledge and specific personality traits. It is necessary to create social partnership regional systems in the form of «high school – employer – student – executive power bodies» chains. Ways of interaction between universities and employers are suggested along with methods and forms of cooperation with business entities.

компетентностный подходбизнес-образованиеконкурентоспособный выпускниксовременный менеджерcompetence approachbusiness educationcompetition-prone graduatemodern managerReferencesАлбастова Л.Н. Технология эффективного менеджмента. М.: ПРИОР, 1998. –288 с.Албастова Л.Н. Технология эффективного менеджмента. М.: ПРИОР, 1998. –288 с.FRANCOISE DELAMARE LE DEIST & JONATHAN WINTERTON Источник: Human ResourceFRANCOISE DELAMARE LE DEIST & JONATHAN WINTERTON Источник: Human ResourceDevelopment International, Vol. 8, No. 1, 27–46, March 2005.Development International, Vol. 8, No. 1, 27–46, March 2005.Министерство образования Российской Федерации Приказ от 11.02.2002 № 373, Москва «О Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года».Министерство образования Российской Федерации Приказ от 11.02.2002 № 373, Москва «О Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года».Зеер Э., Сыманюк Э. Компетентностный подход к модернизации профессионального образования // Высшее образование в России. – 2005. – № 4. – С. 22–28.Зеер Э., Сыманюк Э. Компетентностный подход к модернизации профессионального образования // Высшее образование в России. – 2005. – № 4. – С. 22–28.Байденко В.И. Компетентностный подход к проектированию государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (методологические и методические вопросы): метод. пособие. М., 2005.Байденко В.И. Компетентностный подход к проектированию государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (методологические и методические вопросы): метод. пособие. М., 2005.Колер Ю.А. Обеспечение качества, аккредитации и признание квалификаций как контрольные механизмы Европейского пространства высшего образования // Высшее образование в Европе. — 2003. — № 3.Колер Ю.А. Обеспечение качества, аккредитации и признание квалификаций как контрольные механизмы Европейского пространства высшего образования // Высшее образование в Европе. — 2003. — № 3.Азарова Р.Н., Золотарева Н.М. Разработка паспорта компетенции: Методические рекомендации для организаторов проектных работ и профессорско-преподавательских коллективов вузов. Первая редакция. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Координационный совет учебно-методических объединений и научно-методических советов высшей школы, 2010. – 56 с.Азарова Р.Н., Золотарева Н.М. Разработка паспорта компетенции: Методические рекомендации для организаторов проектных работ и профессорско-преподавательских коллективов вузов. Первая редакция. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Координационный совет учебно-методических объединений и научно-методических советов высшей школы, 2010. – 56 с.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.